Satisfacer necesidades especiales

Bloomingdale manifiesta que el apoyo temprano a los niños con necesidades especiales es importante ya que pueden tener éxito en la escuela. El Modelo de Integración que desarrollamos en 1973 está diseñado para brindarles a estos niños vulnerables el apoyo que necesitan para tener la oportunidad de tener éxito.

Nuestro modelo se basa en una idea poderosa que otorga a los niños que estan asignados al fracaso a tener una base sólida de apoyo y servicios especiales que les ayudara a los niños a que se gradúen de la escuela primaria y puedan avanzar y tener éxito en sus clases convencionales.

En Bloomingdale:

• • Los niños con necesidades especiales están completamente incluidos en la vibrante vida académica y social de los salones de clases de la niñez temprana.
  • Nuestro equipo de maestros de educación especial, terapeutas del habla y ocupacionales trabaja uno a uno con niños que presentan retrasos en el desarrollo emocional, habla y de comunicación, o problemas de aprendizaje.
  •  Una sala uno a uno donde el niño se reúne regularmente con el terapeuta.
  • El personal de educación especial y los maestros de clase trabajan en equipo para comprender las necesidades de cada niño y diseñar un programa para satisfacer sus necesidades.
  • Los padres estan involucrados en cada paso del proceso donde ellos adquieren conocimiento sobre las necesidades de sus hijos para poder abogar por ellos cuando se gradúen de Bloomingdale.
  • Los niños continúan recibiendo apoyo aún después de graduarse y nosotros como programa les ayudamos a encontrar un mejor entorno o lugar donde el niño se sienta cómodo. Los padres se convierten en un puente importante ya que fortalece la comunicación entre Bloomingdale y la escuela pública. Bloomingdale es un recurso vital para los nuevos maestros de sus niños porque les compartimos ideas o enfoques exitosos de los niños.
  • Los niños regresan al programa para la tutoría o la ayuda con la tarea después de la escuela según sea necesario.
  • Los padres tienen el apoyo y defensa de Bloomingdale aunque sus hijos se hayan graduado del programa.

Casi la mitad de nuestros niños tienen necesidades especiales. Todos los fondos para el personal y los servicios de necesidades especiales se elevan de forma privada

¿Cómo medimos nuestro éxito?

Observamos a los niños y nos damos cuenta si ellos están desenvolviéndose bien en sus clases o cómo ellos siguen adelante en su jornada educativa cuando ellos asisten a los salones de clases de la escuela pública. Otros se están graduando de diferentes secundarias y asistiendo a la universidad. El modelo de Bloomingdale fue “seleccionado como un programa ejemplar de importancia nacional” y está incluido en el Compendio de Programas Ejemplares Integrales para Niños Discapacitados (Instituto de Desarrollo Infantil de la Universidad de Carolina del Norte, 1982).