Apoyando las necesidades especiales de nuestros niños

Bloomingdale está comprometido con la premisa de que, con apoyo temprano, los niños con necesidades especiales pueden tener éxito en la escuela. El Modelo de Integración que desarrollamos en 1973 está diseñado para brindarles a estos niños vulnerables el apoyo que necesitan para tener éxito.

Nuestro modelo inclusivo se basa en una idea poderosa: brindar a los niños una base tan sólida de apoyo y servicios especiales que cuando se gradúen de la escuela primaria puedan tener éxito y avanzar en las aulas de educación general.

En Bloomingdale:

• Los niños con necesidades especiales están plenamente incluidos en la vibrante vida académica y social de sus aulas de primera infancia.
• Nuestro equipo de maestros de educación especial y pasantes de trabajo social trabajan individualmente con los niños que tienen retrasos en el desarrollo, trastornos de la comunicación y el habla, problemas de conducta y discapacidades de aprendizaje.
•   Proporcionamos una sala individual donde el niño se reúne periódicamente con el terapeuta.
• El personal de los Servicios de Discapacidad, el Director de Educación y los maestros de los salones de clases trabajan en equipo para comprender las necesidades de cada niño y diseñar un programa para garantizar su éxito.
• Los padres están involucrados en cada paso. Obtienen una comprensión de las necesidades de sus hijos para poder defenderlos una vez que dejan Bloomingdale.
• Los niños siguen recibiendo apoyo aun después de graduarse y les ayudamos a encontrar el mejor entorno posible para cada niño y los padres se convierten en el puente de comunicación entre Bloomingdale y la escuela pública. Nosotros nos convertimos en un recurso para los nuevos maestros del niño, compartiendo ideas y enfoques exitosos.
• Los niños regresan para el Programa de Ayuda con las Tareas el cual es un programa que les brinda apoyo después de la escuela y según sea necesario. El programa es para niños que asisten al jardín de infantes hasta tercer grado.
• Los padres cuentan con el apoyo de Bloomingdale quien continúa defendiendo a los niños mucho después de que se hayan graduado de nuestro programa.
  

Casi la mitad de nuestros niños tienen necesidades especiales. Todos los fondos para el personal y los servicios con necesidades especiales se recaudan de forma privada.

¿Cómo medimos nuestro éxito? Miramos a los niños si les está yendo bien y si están avanzando en las aulas de educación primaria de educación general. También observamos cómo estos niños se están graduando de la escuela secundaria y están asistiendo a la universidad. El modelo de Bloomingdale fue “seleccionado como un programa ejemplar de importancia nacional” y está incluido en el Compendio de programas integrales ejemplares para niños pequeños discapacitados (FPG Child Development Institute, Universidad de Carolina del Norte, 1982).