Apoyando las necesidades especiales de nuestros niños

En Bloomingdale, nos comprometemos con la premisa de que, con apoyo temprano, los niños con necesidades especiales pueden tener un buen rendimiento escolar. El modelo inclusivo que desarrollamos en 1973 está diseñado para brindar a los niños vulnerables el apoyo que necesitan.

Nuestro modelo inclusivo se basa en una idea poderosa: brindar a los niños una base tan sólida de apoyo y servicios especiales que cuando se gradúen de la escuela primaria puedan tener éxito y así avanzar en los salones de clases de educación general.

En Bloomingdale:

• • • Los niños con necesidades especiales están plenamente incluidos en la vibrante vida académica y social de sus salones de clases de primera infancia.
    • El personal de Servicios para Discapacitados, el Director de Educación y los maestros de los salones de clases trabajan en equipo para comprender las necesidades de cada niño y, en algunos casos, diseñan un programa que garantice su éxito.
    •  Si un niño requiere servicios de apoyo, como logopedia, terapia ocupacional o fisioterapia, los padres también reciben apoyo a través del proceso CPSE. El Comité de Educación Especial Preescolar evaluará a los niños para determinar si califican para los servicios mencionados. El CPSE proporcionará servicios si es necesario.
    • Los padres participan en cada paso y obtienen conocimientos sobre las necesidades de sus hijos para luego poder abogar por ellos si necesitan servicios del CPSE mientras están aquí y una vez que se gradúen de Bloomingdale.
    • Cuando los niños asisten a nuevas escuelas en kínder, algunas de nuestras familias mantienen contacto con nosotros cuando necesitan ayuda educativa para sus hijos a través de nuestro programa de Ayuda con las Tareas.
• • • Los padres cuentan con el apoyo de Bloomingdale quien continúa abogando por los niños después de que se hayan graduado del programa.